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倍的认识教学设计

发布时间：2024-03-17 11:19
下面围绕“倍的认识教学设计”主题解决网友的困惑

是第一行的几倍，通过画一画使学生加深对“倍”的含义理解；最后，设计了一个浏览动物园的情境，让学生解决不断出现的新问题，使学生既感新鲜又感亲切，兴趣盎然。...

1、概念课教学学习“倍的认识”时，要让学生反复说概念。例题：第一层次：认识2倍。情境：小兔子挖萝卜比赛。谈论哪种萝卜比较好挖。比赛结果出来了，我们来看一...

而经过二年级的学习,学生对乘法的应用比较熟练,也了解几个几代表的含义,所以这节课的内容对学生来说较为简单,只需多加练习,使学生能用自己的话总结出“倍”的含义,...

教学重点: 理解“倍”的认识,会求一个数是另一个数的几倍。教学难点 :理解“倍”的认识。教学准备:多媒体。预习要求: 一、借助实物理解倍的意义。爸爸分3个苹...

第一课时倍的认识教学内容:P50例题1,练习十一1、2 教学目标: 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成...

倍的认识教案篇1 一、教学目标 (一)知识与技能结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念; (二)过程与方法在观察、比较、变化、抽象中,...

倍的初步认识教学反思篇1 这节课我设计了如下几个环节: 一、在导入阶段,我出示游乐园主题图来创设情景,吸引学生注意力,激发学生参与学习的热情,并有意训练学生表...

小学数学第三册《倍的认识》教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。教材分析...

新苏教版三年级数学上册倍的认识教学设计教学内容:教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。课时目标:1. 通过摆一摆、说一说等活动，理...

吴教师精心设计教学环节，创造机会，让学生充分联系现实生活经验，“你在哪里见过倍，说―说你对倍的认识”，启发学...